一学校因防疫不力被通报:班主任被“立案调查”

〖壹〗娄底三中附属实验学校因防疫不力被通报，班主任李坚被立案调查，此“立案调查”为教育系统内部纪律处分立案，非司法立案。事件背景与通报内容2022年12月12日，娄底市娄星区全区中小学校（幼儿园）恢复线下教学。

〖贰〗湖南娄底市一初三班主任因防疫不力被立案调查，实际原因仅为对学生24小时核酸结果把关不严，此通报引发较大争议。 具体争议点如下：立案调查的合理性存疑职责定位与法律权限：教育局发布立案调查通知，但“立案调查”的适用性及教育局的立案权受到质疑。

〖叁〗当晚大雨，家长按班主任建议的两家医院均无法检测，于是家长在晚上11点多开始痛斥学校和老师，指责防疫政策多余、与其他学校不同、老师危机处理不当等，朋友（级长）安慰无果，家长第二天还投诉到校办，称管理不力。

〖肆〗其营业执照已被吊销，主体已被立案调查。北京市海淀区通报13家单位，因疫情防控不力，多家单位负责人被处分，提到的词汇性质已经很严重。许多国企和央企的负责人受到的处罚是严重警告，甚至严重撤职。提到的词汇是政治立场，防疫力度不够，疫情防控责任缺失。要知道这些词汇在体制内已经很严重了。

宣师一附小的教师风采

卢乃静老师，一位热爱教育的青年教师，自1994年起担任低年级班主任，现任三年级班主任，荣获北京市第十四届紫禁杯优秀班主任一等奖。她致力于成为适应时代发展的新型班主任，积极参加北师大的“学习与心理健康”课题组活动和研究生进修班，积累了丰富的教育实践经验和理论知识，成功优化班级人际关系，构建了良好的班集体。

现任宣师一附小语文教师，小学高级职称，任宣武区小语学会会员，区语文学科兼职教研员，区奥校作文班教练员。她曾荣获宣武区优秀青年教师的称号，被评为宣武区“1—4—1”工程“希望之星”、“1—4—1”工程骨干教师。十几年来，她在教育战线上辛勤耕耘，刻苦钻研。

张光璎老师1954年参加教育工作。1961年毕业于红旗业大中文专业。从教四十多年来，默默耕耘、刻苦钻研、拼博进取. 石荣贵老师，是北京市宣武师范学校附属第一小学的一名特级教师，中学高级教师职称。1964年毕业北京体育师范学院中专班，78年校任体育教师、教研组长。

美育教研组共有9人，其中形体教师1人、会各种弹拨乐器的书法教师1人、美术教师3人和能歌善舞的音乐教师4人组成。她们虚心好学、努力上进、多才多艺、各有千秋。

组内教师全部达到大专以上学历，其中有3名教师正在进修大学本科，还有1名教师取得了北师大心理健康研究生课程班合格结业证书。组内有1名共产党员，4名共青团员。本年级组首批参与了宣武区“国家基础教育改革”的实验。

宣师一附小教师风采

〖壹〗现任宣师一附小语文教师，小学高级职称，任宣武区小语学会会员，区语文学科兼职教研员，区奥校作文班教练员。她曾荣获宣武区优秀青年教师的称号，被评为宣武区“1—4—1”工程“希望之星”、“1—4—1”工程骨干教师。十几年来，她在教育战线上辛勤耕耘，刻苦钻研。

〖贰〗卢乃静老师，一位热爱教育的青年教师，自1994年起担任低年级班主任，现任三年级班主任，荣获北京市第十四届紫禁杯优秀班主任一等奖。

〖叁〗张光璎老师1954年参加教育工作。1961年毕业于红旗业大中文专业。从教四十多年来，默默耕耘、刻苦钻研、拼博进取. 石荣贵老师，是北京市宣武师范学校附属第一小学的一名特级教师，中学高级教师职称。1964年毕业北京体育师范学院中专班，78年校任体育教师、教研组长。

〖肆〗美育教研组共有9人，其中形体教师1人、会各种弹拨乐器的书法教师1人、美术教师3人和能歌善舞的音乐教师4人组成。她们虚心好学、努力上进、多才多艺、各有千秋。

班主任告诉我:80%以上的孩子,三年级成绩下滑都因为踩了这些坑

〖壹〗上海某位重点小学教龄20年的班主任指出，80%以上的孩子三年级后成绩下滑，主要因以下坏习惯导致，一二年级家长需提前规避：识字量不足升一年级前识字量需达800-1000字，幼小衔接需做好语言、拼音专项练习，一二年级定期复习识字表、认字表，重点掌握易错笔画字和多音字，通过阅读拓展识字量。

〖贰〗班主任强调三年级后成绩下滑主要因一二年级未避开以下“坑”：识字量不足、语文学习习惯差、数学计算训练不足、英语启蒙晚、忽视古诗文言文积累、过度刷题、小四门启蒙不足、只关注成绩忽视习惯养成。 具体分析如下：识字量不足影响阅读与兴趣：识字量不够会严重影响孩子的阅读，进而摧毁孩子的阅读兴趣。

〖叁〗小学阶段需避免的误区避免过度鸡娃或完全佛系 小学阶段需保持张弛有度，过度报班可能导致孩子初中后劲不足、成绩下滑甚至厌学。若孩子每科成绩稳定在95分以上，无需额外补课。学科学习方法需差异化 语文：以阅读为核心，每天30-60分钟阅读积累。

〖肆〗资深班主任指出，初中生想要成绩好，以下几个坑不能踩：太在意人际关系，陷入复杂人际纠葛 有些学生过于在意人际关系，每天被裹挟在学渣们的复杂人际关系中无法抽身。他们想学习却又怕被人嘲笑，最后直接不敢在别人面前努力。

〖伍〗在陪伴孩子应对情绪问题及心理疾病的过程中，家长容易因认知局限或错误观念踩入多个“坑”，以下结合具体经历总结关键教训及应对建议：忽视孩子感受，对心理疾病认知不足具体表现：孩子13岁出现情绪低落、思考人生等问题，主动提出抑郁症诊断需求时，家长误认为是青春期正常现象或逃避学习压力，未及时重视。

〖陆〗手机问题也是初中学生容易陷入的一个坑。家长经常以允许孩子玩手机作为激励孩子学习的方法，但一旦孩子染上手机瘾，就会分散大量精力，导致成绩下滑。家长应严格控制孩子玩手机的时间，避免孩子过度依赖手机。忽视交友圈 孩子的交友圈对其学习状态有很大影响。

班主任工作表现自我鉴定示例

〖壹〗班主任工作表现自我鉴定1 经过一学期的洗礼，让我深深感到当一名教师不简单，当一名班主任更是不简单。需要无限的爱心、耐心更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好 教育 环境。 关心孩子 对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。

〖贰〗高三班主任工作上的自我鉴定如下：学生思想教育成效显著 本学期，以学生思想教育为核心，特别关注后进生，如李辉敏、陈芬等，通过全方位关注与帮助，在思想、学习、生活上均给予支持，使他们的变化明显，班级整体风气得到显著提升。

〖叁〗思想政治表现、品德素质修养及职业道德。始终与党中央保持高度一致，坚持四项基本原则，学习相关教育法规与职业道德规范，实践于工作中。不断提高师德修养，反思自我，严于律己。专业知识与工作能力。在教育教学方面进一步提升。

重点小学30年教龄班主任:一、二年级做好这四点,三年级不“掉队”

重点小学30年教龄班主任指出，二年级需做好以下四点，可帮助孩子在三年级不“掉队”：培养好的学习习惯、大量阅读锻炼阅读能力、练字、提升课堂专注度。

练字训练握笔姿势：二年级孩子手部精细动作发育较好，有了握笔基础，此时训练握笔可避免错误姿势，如错误姿势会让孩子写字容易累，影响美观和速度。正确的握笔姿势可参考相关图片，学会后适当练习易形成肌肉记忆。

择校与班级选择：优先就近与资源集中就近入学：选择离家近的小学，减少通勤时间，让孩子以更充沛的精力投入学习，这是小学阶段最实际的“捷径”。班级优先级：能进重点班不进普通班，能选名校不选普通学校。即使孩子在重点班垫底，其接触的学习氛围、师资力量和同伴资源也优于普通班，长期差距显著。

小学三年级是小学教育的分水岭。一位有着30多年教龄的小学班主任老师指出，三年级时孩子们在生理和心理上都容易出现各种问题，导致学习上出现较大差距，能够很好适应学习的孩子成绩优异，无法适应的孩子成绩可能一落千丈。

上海某位重点小学教龄20年的班主任指出，80%以上的孩子三年级后成绩下滑，主要因以下坏习惯导致，一二年级家长需提前规避：识字量不足升一年级前识字量需达800-1000字，幼小衔接需做好语言、拼音专项练习，一二年级定期复习识字表、认字表，重点掌握易错笔画字和多音字，通过阅读拓展识字量。

0年教龄班主任指出，孩子间的差距主要体现在学习习惯的配合与执行上，具体体现在课堂表现、资料管理、作息规律、错题处理、辅导资料利用及互助学习六个方面。以下是详细阐述：课堂表现：班级中成绩最好的学生通常不是第一个举手回答问题的，也不是从不举手的。